17 de Abril de 2018
¡Bienvenidos/as de nuevo!
Después de unas merecidas vacaciones, aquí estoy de nuevo.
La verdad que entre el trabajo y la universidad, merecía unos días de descanso, he utilizado estos días para descansar.
¡Oh! ¡Qué no se me olvide! He ido a Bilbao :) no iba desde navidades, y la verdad que echaba mucho de menos a mis amigas de toda la vida. Eso me ha cargado un poquito las pilas.
Hemos comenzado la clase con el siguiente vídeo "Cultiva un mundo mejor".
En este vídeo podemos apreciar la competitividad. Todo lo que se hace con amor, saldrá mejor.
"Cuando la competitividad es muy alta, los niños pueden desarrollar síntomas como la irritabilidad, agobio, ansiedad, trastornos del sueño, etc. En su base estos niños son muy frágiles, su autoestima depende de sus éxitos, tienen una imagen sobrevalorada y a veces distorsionada de sí mismos. Le es muy difícil aprender el valor del fracaso, a tolerar la frustración, a aceptar que no se deben de esconder ni justificar, sino que éxitos y fracasos tienen que ser valorados como instancias de crecimiento. Estos niños tienden a pensar que "si no soy el mejor, no valgo nada".
La sociedad, en general, se ha vuelto más competitiva, más centrada en el éxito, en los logros inmediatos, en el reconocimiento externo, etc., por lo tanto es dable pensar que esta visión del mundo llega a los niños a través del modelo de sus padres y de su entorno".
Como sorpresa, el profe nos explicó una presentación que teníamos que hacer el jueves 26, sobre nuestro animal favorito, sólo puede durar tres minutos, a ver que tal sale.
Nos explicó las actividades que íbamos a realizar los próximos días, muy bonitos la verdad, y comenzamos con la materia de SERES VIVOS.
¿Por qué existe tanta diversidad en la naturaleza?
Los seres vivos se adaptan a las condiciones del medio donde viven desarrollando unas características que mejoran su oportunidad de sobrevivir y dejar descendencia. De este modo, los organismos evolucionan, y los que no se adaptan desaparecen.
¿Cómo surgió la vida?
Debido a una explosión, el planeta tardó en helarse. Por los restos de los fósiles se sabe que hace cuatro mil millones de años que es cuando comenzó a darse una temperatura en la que se podía dar vida.
Hay otra teoría de como se originó el primer ser vivo, Oparin fue un científico ruso que explica el origen de la vida en la tierra a través de un experimento.
Planteamiento de Oparin
Oparin planteó la existencia de una serie de procesos evolutivos que en el origen de la vida se fueron superponiendo y desarrollando a la vez. Estos procesos se iniciaron con la formación de la Tierra y la atmósfera. A partir de sustancia inotgánicas y bajo la acción de diversas fuentes de energía, se sintetizaron abiogénicamente los primeros compuestos orgánicos, y la concentración y agregación de éstos dio lugar a la formación de otros compuestos de mayor complejidad, este proceso continuó hasta el surgimiento de las primeras células.
Experimento
En el experimento se usó agua (H2O), metano (CH4), amoniaco (NH3) e hidrógeno (H2). Estas sustancias químicas fueron selladas dentro de un conjunto estéril de tubos y recipientes de cristal conectados entre un circuito cerrado. Uno de los recipientes estaba medio lleno de agua liquida e otro contenía un par de electrodos. Se calentó el agua liquida para que se evaporase, y los electrodos emitían descargas eléctricas a otros recipientes, que atravesaban el vapor de agua y los gases de matraz, y que simulaban los rayos que se producirían en una atmósfera de Tierra primitiva. Después, la atmósfera del experimento se enfrió de modo que el vapor de agua condensa de nuevo y las gotas volviesen al primer recipiente, que se volvía a calentar en un ciclo continuo.
https://padlet.com/pgfmaria/oparinmariaybea
A.1. ¿Qué es un ser vivo?
Un ser vivo es un organismo de alta complejidad que nace, crece, alcanza la capacidad para reproducirse y muere. Estos organismos están formados por una gran cantidad de átomos y de moléculas que constituyen un sistema dotado de organización y en constante relación con el entorno.
Hasta el año 1859, no se reconoció como seres vivos a los hongos.
A.C.1. Pasa esta lámina a niños de tu entorno para averiguar qué es para ellos un ser vivo. Anotas las posibles razones/justificaciones que dan a sus respuestas.
Realicé la actividad con Olaia, una niña de 6 años que está cursando 1º de Primaria.
Le escogí a ella ya que al día siguiente de que el profesor nos diera ésta lámina, me comentó que estaban viendo el tema de Seres Vivos en clase, así que no dudé en realizarlo con ella.
Realizó la lámina perfecta.
¿Cuales son los seres vivos que ves en ésta lámina?¿Porqué has redondeado esos?
"Porque los animales andan y las plantas crecen con sus semillas". esa fue su respuesta.
A.2. ¿Cuál es el ser vivo más pequeño que conoces?
La pulga.
La mínima expresión de materia que tiene vida, es una célula.
A.3. ¿Cuál es la unidad básica por la que están formados los seres vivos? ¿Qué funciones necesita realizar un ser vivo para vivir?
Respirar, nutrición, relación, reproducción, crecimiento y desarrollo.
A.5. ¿Que estrategias conoces que hayan desarrollado los distintos organismos para realizar cada una de esas funciones?
Respirar: Energía o fermentación.
Nutrición: Observación de alimentos.
Relación: Externa o interna.
Reproducción: Sexual o asexual.
Locomoción
Después de unas merecidas vacaciones, aquí estoy de nuevo.
La verdad que entre el trabajo y la universidad, merecía unos días de descanso, he utilizado estos días para descansar.
¡Oh! ¡Qué no se me olvide! He ido a Bilbao :) no iba desde navidades, y la verdad que echaba mucho de menos a mis amigas de toda la vida. Eso me ha cargado un poquito las pilas.
Hemos comenzado la clase con el siguiente vídeo "Cultiva un mundo mejor".
En este vídeo podemos apreciar la competitividad. Todo lo que se hace con amor, saldrá mejor.
"Cuando la competitividad es muy alta, los niños pueden desarrollar síntomas como la irritabilidad, agobio, ansiedad, trastornos del sueño, etc. En su base estos niños son muy frágiles, su autoestima depende de sus éxitos, tienen una imagen sobrevalorada y a veces distorsionada de sí mismos. Le es muy difícil aprender el valor del fracaso, a tolerar la frustración, a aceptar que no se deben de esconder ni justificar, sino que éxitos y fracasos tienen que ser valorados como instancias de crecimiento. Estos niños tienden a pensar que "si no soy el mejor, no valgo nada".
La sociedad, en general, se ha vuelto más competitiva, más centrada en el éxito, en los logros inmediatos, en el reconocimiento externo, etc., por lo tanto es dable pensar que esta visión del mundo llega a los niños a través del modelo de sus padres y de su entorno".
Como sorpresa, el profe nos explicó una presentación que teníamos que hacer el jueves 26, sobre nuestro animal favorito, sólo puede durar tres minutos, a ver que tal sale.
Nos explicó las actividades que íbamos a realizar los próximos días, muy bonitos la verdad, y comenzamos con la materia de SERES VIVOS.
¿Por qué existe tanta diversidad en la naturaleza?
Los seres vivos se adaptan a las condiciones del medio donde viven desarrollando unas características que mejoran su oportunidad de sobrevivir y dejar descendencia. De este modo, los organismos evolucionan, y los que no se adaptan desaparecen.
¿Cómo surgió la vida?
Debido a una explosión, el planeta tardó en helarse. Por los restos de los fósiles se sabe que hace cuatro mil millones de años que es cuando comenzó a darse una temperatura en la que se podía dar vida.
Hay otra teoría de como se originó el primer ser vivo, Oparin fue un científico ruso que explica el origen de la vida en la tierra a través de un experimento.
Planteamiento de Oparin
Oparin planteó la existencia de una serie de procesos evolutivos que en el origen de la vida se fueron superponiendo y desarrollando a la vez. Estos procesos se iniciaron con la formación de la Tierra y la atmósfera. A partir de sustancia inotgánicas y bajo la acción de diversas fuentes de energía, se sintetizaron abiogénicamente los primeros compuestos orgánicos, y la concentración y agregación de éstos dio lugar a la formación de otros compuestos de mayor complejidad, este proceso continuó hasta el surgimiento de las primeras células.
Experimento
En el experimento se usó agua (H2O), metano (CH4), amoniaco (NH3) e hidrógeno (H2). Estas sustancias químicas fueron selladas dentro de un conjunto estéril de tubos y recipientes de cristal conectados entre un circuito cerrado. Uno de los recipientes estaba medio lleno de agua liquida e otro contenía un par de electrodos. Se calentó el agua liquida para que se evaporase, y los electrodos emitían descargas eléctricas a otros recipientes, que atravesaban el vapor de agua y los gases de matraz, y que simulaban los rayos que se producirían en una atmósfera de Tierra primitiva. Después, la atmósfera del experimento se enfrió de modo que el vapor de agua condensa de nuevo y las gotas volviesen al primer recipiente, que se volvía a calentar en un ciclo continuo.
https://padlet.com/pgfmaria/oparinmariaybea
A.1. ¿Qué es un ser vivo?
Un ser vivo es un organismo de alta complejidad que nace, crece, alcanza la capacidad para reproducirse y muere. Estos organismos están formados por una gran cantidad de átomos y de moléculas que constituyen un sistema dotado de organización y en constante relación con el entorno.
Hasta el año 1859, no se reconoció como seres vivos a los hongos.
A.C.1. Pasa esta lámina a niños de tu entorno para averiguar qué es para ellos un ser vivo. Anotas las posibles razones/justificaciones que dan a sus respuestas.
Realicé la actividad con Olaia, una niña de 6 años que está cursando 1º de Primaria.
Le escogí a ella ya que al día siguiente de que el profesor nos diera ésta lámina, me comentó que estaban viendo el tema de Seres Vivos en clase, así que no dudé en realizarlo con ella.
Realizó la lámina perfecta.
¿Cuales son los seres vivos que ves en ésta lámina?¿Porqué has redondeado esos?
"Porque los animales andan y las plantas crecen con sus semillas". esa fue su respuesta.
A.2. ¿Cuál es el ser vivo más pequeño que conoces?
La pulga.
La mínima expresión de materia que tiene vida, es una célula.
A.3. ¿Cuál es la unidad básica por la que están formados los seres vivos? ¿Qué funciones necesita realizar un ser vivo para vivir?
Respirar, nutrición, relación, reproducción, crecimiento y desarrollo.
A.5. ¿Que estrategias conoces que hayan desarrollado los distintos organismos para realizar cada una de esas funciones?
Respirar: Energía o fermentación.
Nutrición: Observación de alimentos.
Relación: Externa o interna.
Reproducción: Sexual o asexual.
Locomoción
¡HASTA LA PRÓXIMA ENTRADA CHIC@S!
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